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作者
王琦车骋
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单位
广州商学院法学院中南大学法学院博士后流动站郑州大学法学院教育立法研究基地
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摘要
高等教育高质量发展与“文凭病”之间本然是辩证统一的关系，即高等教育的发展加快了“文凭病”的恶化速度，而“文凭病”的出现又阻碍了高等教育的进步发展。且高等教育在长期发展过程中已经显现出文凭自身价值衰微、文凭主义涌现以及文凭危机爆发等严重的疾病，制约着高等教育高质量发展。国家高等教育的宏观规划、社会文凭价值观的重塑及大学文凭自身价值的发挥等层面，都需要打破桎梏，重启控制扩招方案、打破“文凭至上”的固化模式及坚守文凭底线等破解之道，重塑教育、文凭、育人三者的良性关系与平衡之态。
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关键词
文凭文凭病高等教育高质量发展中国式教育现代化
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基金项目(Foundation)
教育部人文社科青年基金项目“类型化思维下教育法适度法典化的体系构造研究”（23YJC880159）；广东省高等教育学会中外合作办学研究分会课题“粤港澳大湾区高等教育法律、政策与跨境教育市场监管协作机制研究”（GAHE23CRS007）；
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文章目录
一、高等教育高质量发展与“文凭病”的辩证关系
1. 高等教育高质量发展的深意阐释
2.“文凭病”的基本内涵
3. 高等教育和“文凭病”的辩证关系
二、高等教育“文凭病”的层次性表征
1. 宏观层面：文凭自身价值衰微导致大学核心精神的忘却以及教育功能的异化
2. 中观层面：文凭主义的出现导致过度教育及教育不足现象愈发严重
3. 微观层面：教育、文凭、社会三者的不协调发展导致升学困难以及社会分层明显
三、“文凭病”现状下高等教育高质量发展的多元化破解之道
1. 国家层面：重启控制扩招方案与坚持教育公平的政策导向
2. 社会层面：打破“文凭至上”的固化模式与重塑适宜的文凭价值观
3. 学校层面：坚守文凭底线与平衡文凭生态环境
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DOI
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引用格式
[1]王琦,车骋.“文凭病”：高等教育高质量发展的桎梏[J].煤炭高等教育,2024,42(04):1-9.
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