在数字时代，连环画图像叙事在思想政治教育中发挥着重要作用。其直观生动的表现形式和艺术表现力为教育内容提供了独特的呈现方式。连环画通过连续的图像、简洁的文字和丰富的情节，传递复杂的思想和情感，吸引不同年龄段的受众。随着数字化技术的发展，连环画的创作和传播方式得到了创新。在数字平台上，连环画可以通过多媒体、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，增强作品的互动性和参与感，拓宽教育的受众范围和效果。数字连环画还可以通过社交媒体和在线教育平台进行传播，提高教育的可及性和影响力。在此背景下，连环画图像叙事在思想政治教育中的应用具有广阔前景。通过对其在数字时代中的应用进行深入研究，可以为思想政治教育的创新提供新的思路和方法，为受众提供更丰富、更直观的教育体验，从而推动思想政治教育的发展。

教育部人文社科青年基金项目“红色革命历史图片的图像叙事研究”（19YJCZH215）；

一、回溯：思政教育中连环画叙事的生成基础
1. 不同历史时期连环画思政教育的角色扮演
2. 连环画图像叙事的教育效能
二、转型：连环画图像叙事数字化转型的路径思考
1. 数字化技术对连环画叙事的赋能
2. 基于虚拟现实及人工智能的数字连环画叙事方式开发
3. 数字连环画社交媒体跨平台传播策略
三、开拓：数字时代思想政治教育连环画叙事的进路优化
1. 坚持马克思主义在意识形态领域的主导地位，夯实思想基础
2. 构建立体化监管格局,助力数字连环画教育发展可持续
四、融合：“数字连环画+思政教育”深度融合的价值辨思
1. 工具或伙伴:连环画数字化技术的困局
2. 重构与共生:数字连环画与思政教育的互融互鉴
3. 实践与挑战:“数字连环画+思政教育”的前进方向
五、结语

[1]杨洪敏,秦群.数字时代连环画图像叙事的思想政治教育功能及其应用[J].煤炭高等教育,2024,42(04):53-59.