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作者
杨韵冰田启战
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单位
江苏师范大学科文学院江苏师范大学马克思主义学院
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摘要
专题式教学具有主题明确、重难点突出、针对性强等特点。将专题式教学引入高校思政课，有助于提升教学效果、增强教师教研能力和激发学生学习兴趣。在高校思政课专题式教学实施过程中，应处理好专题设置与教材体系、课时分配与教学运行、教师多元与整体效果、教学管理与考核评价等之间的关系。进一步提升高校思政课专题式教学质量，可从提高教师综合素质、科学设置并完善专题内容、改进教学考核方式三个方面来着手。
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关键词
高校思政课专题式教学教学改革
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文章目录
一、高校思政课实施专题式教学的价值意蕴
二、高校思政课专题式教学需处理的几对关系
1. 处理好专题设置与统编教材之间的关系
2. 处理好课时分配与教学运行之间的关系
3. 处理好教师多元化与教学整体效果之间的关系
4. 处理好教学管理与考核评价之间的关系
三、高校思政课专题式教学的优化路径
1. 提升教师综合素质
2. 科学设置和完善专题内容
3. 丰富教学及考核方式
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DOI
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引用格式
[1]杨韵冰,田启战.高校思政课专题式教学实施路径探析[J].煤炭高等教育,2024,42(04):130-134.
煤炭高等教育 
2024年第04期 
