革变·识变·应变：人工智能时代学校劳动教育的重构_中国煤炭行业知识服务平台

革变·识变·应变：人工智能时代学校劳动教育的重构

作者

黄宣桦
单位

湖南师范大学公共管理学院湖南财政经济学院马克思主义学院
摘要

方兴未艾的人工智能技术推动人类社会进入崭新的人工智能时代。在人工智能时代，传统的劳动理念、劳动形态、劳动体验和劳动工具发生了革命性变化。这些变化必然会给现行学校劳动教育带来全方位的挑战。充分认识人工智能技术对人类劳动本身特别是对学校劳动教育产生的系统性影响，科学识别学校劳动教育智慧化场景、个性化定制、全领域泛在、全过程协同等新趋势新特点，围绕学校劳动教育价值、教育场域、教育模式、教育主体协同等方面辩证施策科学应对，才能在人工智能时代充分发挥学校劳动教育的育人价值，真正助推学生全面发展。
关键词

人工智能时代学校劳动教育整体变革科学识变系统重构
基金项目(Foundation)

湖南省教育厅科学研究项目(22A0668)；
文章目录

一革变：人工智能发展前景及其对人类劳动的重塑
(一)人工智能技术对劳动理念的影响
(二)人工智能技术对劳动形态的重构
(三)人工智能技术对劳动体验的改变
(四)人工智能技术对劳动工具的赋能
二识变：人工智能技术对学校劳动教育的多维挑战
(一)学校劳动教育的数智化发展及其场景重设
(二)学校劳动教育的个性化定制及其价值失准
(三)学校劳动教育的全领域泛在及其双重影响
(四)学校劳动教育的全过程协同及其身份再造
三应变：学校劳动教育在人工智能时代的系统重构
(一)学校劳动教育价值理念的坚守与更新
(二)学校劳动教育空间场域的拓展与回归
(三)学校劳动教育教学模式的守正与创新
(四)学校劳动教育协同关系的再造与升华
DOI

10.13582/j.cnki.1672-7835.2024.05.021
引用格式

[1]黄宣桦.革变·识变·应变：人工智能时代学校劳动教育的重构[J].湖南科技大学学报(社会科学版),2024,27(05):170-176.