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基于操作性条件反射的激励型双语教学探讨
  • 128
  • 180
  • 作者

    尚闯红徐智宏

  • 单位

    华北科技学院人文社会科学学院中国社会科学院亚太与全球战略研究院华北科技学院建筑工程学院

  • 摘要
    双语教学的有效性除了外在物质客观条件,关键在于学习主体(学生)的学习习得能力。本文根据操作性条件反射理论,剖析了高校双语教学的本质,从战略上重新审视激励型双语教学,指出双语教学的瓶颈在于对学生的激励与有效强化,并从教学目标、强化力度、强化的及时性及情感强化等方面提出了激励途径,最终实现快乐有效的双语教学与学习。
  • 关键词

    操作性条件反射激励强化双语教学

  • 基金项目(Foundation)
    华北科技学院教研基金资助项目《基于操作性条件反射的激励型双语教学研究》；
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