格物致知:一种课程美感经验的生成智慧_中国煤炭行业知识服务平台

格物致知:一种课程美感经验的生成智慧

作者

夏永庚
单位

湖南科技大学教育学院
摘要

课程美感经验是学生在学习过程中生成的复杂而丰富的审美体验,是感性认识和理性思维共同作用的结果。格物致知这一古典思想,在格物的对象和方法方面都表现出感性认识和理性思维相融合的特质,格物致知既是获得知识、发展品性的过程,也是生成美感经验的过程。在课程教学中,要坚持感性与理性相结合、求真与向善相结合的思维方式,引导学生游戏于万物之间、人事之间、书籍之间,以达到从心所欲不逾矩的审美境界。
关键词

格物致知课程美感经验感性认识与理性思维当代传承
基金项目(Foundation)

教育部人文社会科学规划基金课题(18YJA880093)；
文章目录

一课程美感经验及其生成
(一) 课程美感经验:学生学习过程中复杂而丰富的审美体验
(二) 课程美感经验:感性认识与理性思维共同作用的结果
二格物致知:课程美感经验的生成之路
(一) 课程美感经验生成之源
(二) 课程美感经验生成之法
三格物致知:课程美感经验生成的当代传承
引用格式

夏永庚.格物致知:一种课程美感经验的生成智慧[J].湖南科技大学学报(社会科学版),2019,22(03):76-81.DOI:10.13582/j.cnki.1672-7835.2019.03.012.