“君子不器”的课程论阐释及传承延续_中国煤炭行业知识服务平台

“君子不器”的课程论阐释及传承延续

作者

吴刚平余闻婧
单位

华东师范大学课程与教学研究所江西师范大学教育研究院
摘要

"君子不器"作为私学课程的意义指向,以其意象性的目标和价值表述方式分环勾连出孔子私学课程图景。"君子"是"民"经过教化后的理想状态。"区以别矣""不多也""上达"是构成"不器"的材料。"不"展现出学生的可塑性,表现在"仁者不忧""知者不惑"和"勇者不惧"三个方面。在"君子不器"的传承与延续中可以开掘出对今天课程改革的现实意义。
关键词

君子不器课程论阐释
基金项目(Foundation)

江西省文化艺术科学规划项目(YG2017023B)；
文章目录

一从“民”到“君子”
二“不器”的材料
(一) 区以别矣
(二) 不多也
(三) 上达
三“不”的可塑性
(一) 仁者不忧
(二) 知者不惑
(三) 勇者不惧
四传承与延续
引用格式

吴刚平,余闻婧.“君子不器”的课程论阐释及传承延续[J].湖南科技大学学报(社会科学版),2019,22(03):67-75.DOI:10.13582/j.cnki.1672-7835.2019.03.011.