孔子“因材施教”思想的现代性建构_中国煤炭行业知识服务平台

孔子“因材施教”思想的现代性建构

作者

李艳萍
单位

中南大学公共管理学院湖南师范大学教师教育学院
摘要

孔子的"因材施教"思想,不能停留在注重简单的个体差异基础上,它也超越了学校教育的范畴。这个思想的现代性建构,应该立足于"材"和"教"两个方面。因人而异、随时立中、随处适宜必然成为现代场域中建构孔子"因材施教"思想的三个基本维度。因人而异体现为针对教育对象的资质、出身展开,随时立中突出依据发展阶段、社会环境等要素变化灵活实施,随处适宜则强调适应场境、需求的不同做出恰当的应对。
关键词

孔子因材施教教育方法适中
文章目录

一立足主体的差异教育理论建构
(一)依据与生俱来的性分而异
(二)依据主体所处的情境而异
(三)依据价值取向的情况而异
二基于需求的教育规律探索
(一)体现发展的自然阶段要求
(二)适应外在的社会环境特点
三行为取向的教育结果规范
(一)在具体场境中表现适宜行为
(二)针对具体对象评价其表现
(三)养成包容开放的文化心态
引用格式

李艳萍.孔子“因材施教”思想的现代性建构[J].湖南科技大学学报(社会科学版),2019,22(06):155-161.DOI:10.13582/j.cnki.1672-7835.2019.06.022.