中国教师教育发展的“融冰模式”——基于地方高等师范院校转型的思考_中国煤炭行业知识服务平台

中国教师教育发展的“融冰模式”——基于地方高等师范院校转型的思考

作者

姚芳潘宁
单位

肇庆学院教学评估与督导中心厦门大学外文学院
摘要

针对中国教师教育改革过程中地方高等师范院校面临的转型发展问题，以对现有的教师教育体系进一步整合资源配置为依托，提出融冰式改革是一种可行性模式。地方高等师范院校应与时俱进、未雨绸缪，以“改本、增硕、育卓、拓培”为指导思想，寻求在教师教育领域转型发展中的新对策。
关键词

融冰模式教师教育地方高等师范院校转型发展
基金项目(Foundation)

肇庆教育发展研究院教育研究重点课题（2020-17）；
文章目录

0 引言
1 当前中国教师教育改革面临的形势
1.1 教育体制的开放化
1.2 培养层次的大学化
1.3 培养模式的终身化
1.4 培养机构的一体化
1.5 培养标准的专业化
1.6 资格准入的考评化
1.7 培养质量的卓越化
2 中国教师教育发展的“融冰模式”
2.1“融冰模式”的必然性
2.2“融冰模式”的可行性
2.3“融冰模式”的影响
3 地方高等师范院校发展策略
3.1 制订符合本校实情的教师教育改革发展战略规划
3.2 建立并完善高校与地方政府、中小学“三位一体”的协同培养新机制
3.3 积极推动教师教育教学改革和教育硕士培养模式创新
3.4 优化教师教育师资队伍
3.5 加快实现教师教育的终身化与一体化
4 结语
引用格式

姚芳,潘宁.中国教师教育发展的“融冰模式”——基于地方高等师范院校转型的思考[J].辽宁工程技术大学学报(社会科学版),2022,24(01):64-69.