以学生为中心的思政课课程考核设计探究——以“中国近现代史纲要”为例_中国煤炭行业知识服务平台

以学生为中心的思政课课程考核设计探究——以“中国近现代史纲要”为例

作者

邹洪杰
单位

大连东软信息学院马克思主义学院
摘要

针对思政课课程考核问题，采用归纳分析方法，分析了当前高校思政课课程考核设计失真、考核主体缺位、考核反馈失灵的现状。从一系列困境出发，以“中国近现代史纲要”课程为例，对课程考核体系进行设计。课程通过“导”“演”“评”环节，加强形成性考核，丰富终结性考核，综合运用信息化手段，充分调动和发挥教师和大学生的积极性和主动性，提升教师教学质量和学生获得感，促进教学目标达成。
关键词

以学生为中心思政课考核设计
基金项目(Foundation)

辽宁省社会科学规划基金（L19SZWT01）；
文章目录

0 引言
1 基本概念
1.1 形成性考核
1.2 终结性考核
2 思政课课程考核存在的困境
2.1 考核设计失真
2.2 考核主体缺位
2.3 考核反馈失灵
3 课程考核体系设计
3.1“导”：全方位设计
(1）设计多元化考核方式
(2）运用信息化考核手段
3.2“演”：“双主体”共同发力
(1）课前：精准定位
(2）课中：精细设计
(3）课后：精准落实
3.3“评”：多主体综合评价
(1）明确考核标准
(2）明确考核主体
3.4 预期效果
(1）促进教学目标的实现
(2）提升大学生获得感
(3）提高教学质量
4 结语
引用格式

邹洪杰.以学生为中心的思政课课程考核设计探究——以“中国近现代史纲要”为例[J].辽宁工程技术大学学报(社会科学版),2022,24(05):395-400.