应用型本科院校大学英语分类教学探究_中国煤炭行业知识服务平台

应用型本科院校大学英语分类教学探究

作者

马艳凤
单位

黄河交通学院基础教学部英语教研室
摘要

随着我国经济社会的快速发展,应用型本科院校传统的大学英语教学模式已不能满足社会对高素质应用型人才的需求。文章通过剖析我国应用型本科院校大学英语教学的现况以及大学英语教学中存在的教学目的单一、教学模式传统、教学内容实用性不强等问题,指出我国应用型本科院校大学英语实行分类教学改革是必然趋势,并由此提出了关于分类教学目标、方法、考核方式的几点建议,希望能为我国应用型本科院校进行大学英语教学改革提供参考。
关键词

应用型本科院校大学英语分类教学
基金项目(Foundation)

教育部青年基金项目(18YJCZH141)；
文章目录

一、我国应用型本科院校大学英语教学的现况
二、目前我国应用型本科院校大学英语教学存在的突出问题
(一)教学目的单一
(二)教学模式传统
(三)教学内容实用性不强
三、应用型本科院校大学英语分类教学目标
(一)词汇目标
(二)能力目标
第一,听力理解能力。
第二,口语表达能力。
第三,阅读理解能力。
第四,书面表达能力。
第五,翻译能力。
四、应用型本科院校大学英语分类教学方法
(一)任务型教学法
(二)情景教学法
(三)对比教学法
(四)案例教学法
五、建立科学合理的应用型本科院校大学英语分类教学的评价与考核体系
(一)针对学生的英语基础知识和应用能力进行考核
(二)结合学生的专业特色和目标岗位需求进行考核
(三)结合英语等级证书和职业英语技能证书进行考核
六、应用型本科院校大学英语分类教学对学校和教师的新要求
第一,开展合作式教学。
第二,充分利用校本教育。
第三,大力培养双师型教师。
七、结语
引用格式

马艳凤.应用型本科院校大学英语分类教学探究[J].河南理工大学学报(社会科学版),2021,22(01):94-100.DOI:10.16698/j.hpu(social.sciences).1673-9779.2021.01.014.