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我国竞技体育优势项目体教融合的困境与发展路径分析

作者

刘红波韩涛郝献泽
单位

河南理工大学体育学院
摘要

我国传统优势运动项目人才培养主要集中于竞技体育系统，“体”与“教”分离问题比较严重，现行体教融合举措难以落实。本文基于优势项目社会化特点，审视我国优势项目体教融合改革的盲区与困境，从优势项目本体、参与运动员主体的社会化发展视角提出以下发展路径：坚持以运动员为本理念，教育社会化是关键；优势项目社会化是保障，可持续发展是目标；体教部门融合是前提，竞技回归教育是核心；优质学校合作是措施，提升教育质量是前提；学训矛盾解决要重视，提高训练效率是手段；发挥体院优势是思路，网络体系建设要衔接。
关键词

传统优势项目潜优势项目体教融合运动员
文章目录

一、我国竞技体育主要优势项目的特点
(1)我国传统优势项目以技能类为主。
(2)我国主要优势项目社会化程度较低。
(3)我国主要优势项目淘汰率高，社会行业分流较难。
(4)我国优势项目起始训练早和成才周期长。
(5)我国多数优势项目运动员文化教育缺失和退役就业难等问题严峻。
二、我国竞技体育优势项目体教融合的困境
(一)体教融合改革实施的局限性
(1)全面一体化推进，各运动项目特点兼顾不够。
(2)教育与体育系统竞技水平差异大，赛事融合实施较难。
(3)相关利益方缺乏源动力，跨部门督导机制尚未建立。
(二)体教融合实施的困境
(1)社会化发展脱离学校基础，体教融合改革辐射呈现盲区。
(2)教育与体育部门的联合赛事与等级认证出现失灵。
(3)社会资源整合难，体校体教融合改革困难重重。
三、我国竞技体育优势项目体教融合的发展路径
(一)坚持以运动员为本理念，教育社会化是关键
(二)优势项目社会化是保障，可持续发展是目标
(三)体教部门融合是前提，竞技回归教育是核心
(四)优质学校合作是措施，提升教育质量是前提
(五)学训矛盾解决要重视，提高训练效率是手段
(六)发挥体院优势是思路，网络体系建设要衔接
四、结语
引用格式

刘红波,韩涛,郝献泽.我国竞技体育优势项目体教融合的困境与发展路径分析[J].河南理工大学学报(社会科学版),2022,23(06):92-97.DOI:10.16698/j.hpu(social.sciences).1673-9779.2022.06.014.