高校思政课教学空间效能提升研究——基于课堂教学交往视界_中国煤炭行业知识服务平台

高校思政课教学空间效能提升研究——基于课堂教学交往视界

作者

李岩
单位

山东科技大学马克思主义学院
摘要

空间在学生思政课程学习方面具有丰富的物质、精神、社会多方面的价值意蕴。基于马克思交往理论与空间概念的规定性，对于思政课堂教学空间进行审视，可以发现既往的课堂教学对于本就内含其中、贯穿始终的空间维度关注不足，继而缺乏对于教学交往关系的整体性、生成性、动态性特点的应有重视，未能更好地把握课堂教学的结构与过程。基于交往与空间的互轭并生，丰富课堂教学物质空间表征下更为丰富的思想意义、社会效应，将空间、交往、教学实践进行有机复合，打造情与理、知与行、物质与精神互构转化更为灵动、主体间互动策应更为全面、建构与生成意义更为凸显的理想课堂教学模式，能够更好满足学生成长和发展的需求。
关键词

高校思政课堂教学交往空间效能
基金项目(Foundation)

教育部高校思想政治理论课教师研究专项一般项目(22JDSZK052)；
文章目录

一、高校思政课教学空间效能提升的出场语境
(一)交往与空间间互轭关系不断彰显
(二)信息化教学中多元空间叠加融合
(三)大学生思政课堂参与力不够、获得感不足
二、高校思政课教学空间的概念厘定与建设内容
(一)高校思政课教学空间的概念厘定
(二)高校思政课教学空间的建设内容
1.物理场所空间：课堂教学交往空间的首要表现
2.网络数字空间：课堂教学交往空间的扩充拓展
3.精神文化空间：课堂教学交往空间的本源回归
三、高校思政课教学空间效能提升的新特点
(一)教学思维上倾于“二元两主”
(二)教学模式上侧于“一中三分”
(三)教学形式上趋于“一主多辅”
(四)教学载体上倚于“一轴多端”
四、高校思政课教学空间效能提升的策略
(一)培育互为主体意识，建构对等互生的课堂交往关系
(二)归域泛空间理念，确立混合空间式的无缝教学模式
(三)擘画高质量发展，建设质量兼优的授课教师队伍
(四)丰溢以人为本精神，规塑多元分层的知识“基因图谱”
五、高校思政课教学空间效能提升的现实意义
(一)有助于促进大学生美好精神家园建设
(二)有助于建立和谐共契的教学交往关系
(三)有助于提升高校思政课堂教学的空间治理
引用格式

李岩.高校思政课教学空间效能提升研究——基于课堂教学交往视界[J].山东科技大学学报(社会科学版),2022,24(06):105-112.DOI:10.16452/j.cnki.sdkjsk.2022.06.004.