学校体育“网课”的价值审视与实践反思_中国煤炭行业知识服务平台

学校体育“网课”的价值审视与实践反思

作者

董刚
单位

安徽理工大学体育部
摘要

新冠肺炎疫情期间网络教学的大规模实施,为厘清学校体育"网课"实践限度、更新学校体育"网课"建设理念提供了新的契机。研究表明学校体育"网课"在疫情期间发挥了增强体质、提升自主学习能力的作用,但在实施过程中面临着"共情"缺失、主体"独舞"、"迭代"不足、"治理"缺失等问题。因此,学校体育"网课"应建立"以生为本"的伦理规范,推进"智慧联动"的资源建设,建构"上下互补"的共享模式,融合"生命教育"的健康维度,助力学校体育"网课"从"临时教改"转向生命教育的"质量行动",满足广大学生对优质丰富体育资源的期盼,适应教育事业的改革发展要求。
关键词

学校体育网课在线教学新冠肺炎体育教学
基金项目(Foundation)

安徽省体育社会科学研究重点项目(ASS2016116)；安徽理工大学线上一流课程项目；
文章目录

一、学校体育“网课”开设的初衷与使命澄明
(一)学校体育“网课”开设的内在诉求——“增强体质，提升免疫力”
(二) 学校体育“网课”开设的根本目的——“支持自主，学生为中心”
二、学校体育“网课”的实践误识与问题厘析
(一)教师与学生的时空隔离：“共情”缺失，教学目标缺少针对性
(二)线下与线上的强行转换：主体“独舞”,教学内容缺少适切性
(三)实施与建设的并进脱离：“迭代”不足，教学形式缺少丰富性
(四)过程与反馈的逻辑脱钩：“治理”缺失，联动机制缺少合理性
三、学校体育“网课”的困境消解与未来展望
(一)“以生为本”——建立学校体育“网课”伦理规范
(二)“智慧联动”——推进学校体育“网课”资源建设
(三)“上下互补”——建构学校体育“网课”共享模式
(四)“生命教育”——融合学校体育“网课”健康维度
四、结语
引用格式

董刚.学校体育“网课”的价值审视与实践反思[J].安徽理工大学学报(社会科学版),2021,23(04):96-101.