语言表达能力是大学生必须具备的综合能力之一，直接关涉到高校人才培养质量。由于办学理念、学科性质、人才培养体系存在较大差异，理工科高校大学生的语言表达能力与综合类或文科类高校存在明显区别。文章采用内容分析方法，根据对安徽、江苏、浙江等3省8所理工科高校2 000名大学生语言表达能力现状进行的问卷调查，结合深度访谈、参与式观察等方式，分析了理工科高校大学生语言表达能力欠缺的原因与后果，探讨了提升他们语言表达能力的必要性及具体提升对策，为提高理工科高校大学生语言表达能力提供参考。

安徽理工大学2019年度青年教师科学研究项目(社科类):个案工作介入遗体捐献者的不良情绪研究项目(QNSK201902)；安徽省高校质量工程项目：新文科视域下新闻传播人才培养模式的创新与实践(2020wyxm081)；安徽理工大学2021年大学生科普创新及科研育人示范项目：学校社会工作介入大学生心理适应的实证研究——以安徽某高校大学生为例(KYJ202105)；

一、理工科高校大学生语言表达能力现状
(一)口头语言表述不清，词不达意
(二)书面语言字迹潦草，行文晦涩
(三)身体语言刻板僵化，表情淡漠
(四)课上课下瞻前顾后，怯于表达
(五)线上线下风格迥异，羞于表达
二、理工科高校大学生语言表达能力欠缺原因分析
(一)心理健康发展方面：个体孤独感显著增强
(二)传统应试教育观念影响：语言表达类学习锻炼机会少且效果不佳
(三)教育理念影响：文理侧重点方向不一
(四)大众传媒影响：价值导向观维度偏差
三、理工科高校大学生语言表达能力欠缺的后果
(一)全面发展受限，学习效率下降
(二)社交网络狭窄，沟通交流不畅
(三)就业优势欠缺，工作效率低下
四、理工科高校大学生语言表达能力提升的必要性
(一)提升大学生独立思考能力的要求
(二)提升大学生社会实践能力的要求
(三)提升大学生就业竞争力的要求
五、理工科高校大学生语言表达能力的提升途径
(一)个人要提高美育修养：增强自身语言表达艺术和鉴赏水平
(二)教师要优化教学方式：增加大学生语言表达训练和实践机会
(三)学校要转变教育理念：建立大学生语言表达引导和培训机制
(四)大众传媒要营造表达环境：搭建大学生语言训练和使用平台
六、结论与反思

闪诚章,刘澳庆.理工科高校大学生语言表达能力研究——基于8所理工科高校2000名大学生的调查[J].安徽理工大学学报(社会科学版),2022,24(05):90-95.