人本主义与建构主义融合的大学生人格教育策略探讨_中国煤炭行业知识服务平台

人本主义与建构主义融合的大学生人格教育策略探讨

作者

高利芳张丽英李艺玮
单位

安徽财经大学会计学院
摘要

为落实立德树人根本任务，提高大学生社会适应能力，高校应重视大学生健全人格的培养。人格教育需融合运用人本主义与建构主义理论，从价值观和方法论角度实现学生人格培养的“情理兼修”。高校应以学生为中心，建构适应学生异质性、由学生内在需求驱动的多层次人格教育体系，建构有趣的人格教育情境，提升人格教育课程吸引力，增强人格教育效果。
关键词

人格教育人本主义建构主义
基金项目(Foundation)

安徽省高校质量工程重大项目：人工智能时代财经人才培养的人格教育与课程思政融合研究(2020jyxm0011)；中国会计学会重点科研课题：新形势下会计类学科专业的融合与重构研究(2021KJA04)；安徽财经大学教研项目：国际化财经人才培养的课程思政建设研究(acszjyyb2021058)；
文章目录

一、人格与健全人格的内涵
(一)人格的内涵
(二)健全人格的要素
二、人格教育视域下的人本主义与建构主义关系
(一)人本主义教育理论
(二)建构主义学习理论
(三)人格教育视域下的人本主义与建构主义关系
三、当前大学生人格教育中存在的主要问题
(一)教育对象的异质性未被充分关注
(二)教育内容较为忽视学生内在需求
(三)教育方法创新性不足
四、人本主义与建构主义相融合的人格教育策略
(一)建构适应学生异质性的多层次人格教育体系
(二)建构学生内在需求驱动的人格教育体系
(三)建构有趣的人格教育情境
引用格式

高利芳,张丽英,李艺玮.人本主义与建构主义融合的大学生人格教育策略探讨[J].安徽理工大学学报(社会科学版),2022,24(06):99-103.