美国高校作业的价值意蕴与主要特征——以美国国家学习成果评估研究中心作业库为例_中国煤炭行业知识服务平台

美国高校作业的价值意蕴与主要特征——以美国国家学习成果评估研究中心作业库为例

作者

谭小熙
单位

大连理工大学高等教育研究院
摘要

通过分析美国国家学习成果评估研究中心作业库中的案例可知,美国高校作业具有对话工具和评估工具的双重价值意蕴。其主要特征包括:学位资格说明是作业目标的共享框架,支架式教学是作业设计与实施的理念来源,反思-反馈是作业过程的核心环节。通过了解美国高校作业发展状况,我国高校应深入理解作业丰富的理论内涵,关注作业的共享整合性、学生中心性和反思反馈性。
关键词

美国高校作业学习成果评估美国国家学习成果评估研究中心学位资格说明
文章目录

一、问题的提出
二、高校作业的价值意蕴
1. 作业是一种对话工具
2. 作业是一种评估工具
三、高校作业的主要特征
1. 学位资格说明 (DQP) 是作业目标的共享框架
2. 支架式教学是作业设计与实施的理念来源
3. 反思-反馈是作业过程的核心环节
四、结语
引用格式

谭小熙.美国高校作业的价值意蕴与主要特征——以美国国家学习成果评估研究中心作业库为例[J].煤炭高等教育,2019,37(01):102-106.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2019.01.022.