基于OBE理念的“开采损害学”课程改革与实践——以西安科技大学为例_中国煤炭行业知识服务平台

基于OBE理念的“开采损害学”课程改革与实践——以西安科技大学为例

作者

赵兵朝
单位

西安科技大学能源学院
摘要

针对课程教学存在的三个突出问题,围绕OBE理念强调的四个问题,以课程教学方法改革为切入点,以科研与教学融合为特色,以课程教学和课程实验平台建设为基础,从"问题提出—知识获取—问题解决—效果验证"的途径实现学生学习由"被动"向"主动"的转变;从"教促研—研促教—教促学—学促用"途径构建教学模式;从"创新意识培养—创新知识获取—创新能力训练—创新能力检验"途径构建学习效果检验模式。同时,依托陕西省精品资源共享"开采损害学"课程,在教学过程中成功地实施OBE理念,并取得良好的效果,为工程教育专业认证的课程教学方法和教学模式改革提供了行之有效的范式。
关键词

OBE理念教学方法改革创新能力科教融合
基金项目(Foundation)

2017年度陕西高等教育教学改革研究项目“采矿工程专业卓越创新人才培养模式改革与实践研究”(17BY043)；2018年度西安科技大学研究生精品课程建设项目“开采沉陷及控制”(西科办发〔2018〕112号)；2018年度西安科技大学学位与研究生教育教学改革与研究项目“基于国际化视野的采矿工程专业学位研究生培育模式探析”“矿业工程硕士研究生招生面临问题及对策研究”(西科办发〔2018〕111号)；
文章目录

一、课程教学大纲的制定
二、课程教学过程中存在的不足
1. 学生学习的积极性不高
2. 教学过程中实施OBE理念难
3. 学习效果检验单一
三、OBE理念在课程教学中的应用及效果
1. 课程教学的应用
2. 课程教学的效果
引用格式

赵兵朝.基于OBE理念的“开采损害学”课程改革与实践——以西安科技大学为例[J].煤炭高等教育,2019,37(02):102-105.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2019.02.019.