高校教师教育技术能力现状调查与分析_中国煤炭行业知识服务平台

高校教师教育技术能力现状调查与分析

作者

王思思郭丽君
单位

湖南农业大学教育学院
摘要

教育技术能力是教师专业素质的重要组成部分,高校教师只有掌握现代教育技术思想和手段,才能适应信息化教育的要求,从而提升自身教学能力,保证高校教学质量,促进高等教育的深化改革。本研究以湖南农业大学为样本,对242位教师进行教师教育技术能力的现状和培训需求问卷调查。结果表明:高校教师教育技术能力整体仍需高度重视,高校教师教育技术能力与自身学历背景、教龄存在显著相关关系,与性别、职称、年龄、授课门类相关关系不显著。同时,影响教师教育技术能力最重要的主客观因素分别是自身知识储备和学校软硬件状况,以期能够对高校教师教育技术培训工作带来新思路。
关键词

高校教师教育技术能力现状分析
基金项目(Foundation)

国家社会科学基金(教育学)一般项目“大学教师发展视野下的高校教学评价制度研究”(BIA170209)；湖南省教育科学“十三五”规划重点课题“湖南高校‘双一流’高端领军人才建设研究”(XJK17AGD004)；
文章目录

一、研究方法
1. 研究工具
2. 研究对象
3. 工具的测量特性
二、测量结果与分析
1. 样本问卷得分的基本情况
2. 因素相关分析
3. 影响因素分析
4. 教师教育技术培训内容需求分析
三、调查结论
1. 教师性别与教师教育技术能力
2. 教师职称与教师教育技术能力
3. 授课门类与教师教育技术能力
4. 教师的教育技术能力与教师的各人口学因素之间的相关性
5. 影响教师教育技术能力的主客观因素
6. 教师教育技术培训内容需求
四、思考与建议
1. 制定激励政策
2. 开展有针对性培训
3. 强化教学资源建设
引用格式

王思思,郭丽君.高校教师教育技术能力现状调查与分析[J].煤炭高等教育,2019,37(02):96-101.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2019.02.018.