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作者
张炎治冯颖
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单位
中国矿业大学管理学院经济学系中国矿业大学管理学院营销科学系
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摘要
如何培养学生自主建构知识并更新知识的能力,使之具备发现问题、分析问题和解决问题的能力,应成为当前教学改革的重点。知识建构是一种以"观点持续改进"为核心的先进教育理论和思想。在知识建构理论视角下探讨知识生成机制,知识生成遵循三个规律和四个阶段。相应地,基于知识建构理论的教学模式由四个层次构成。
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关键词
知识建构知识生成教学模式
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基金项目(Foundation)
中国矿业大学教学改革项目“开放性知识建构教学模式的设计、实施与效果评价”(2017YB27);
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文章目录
一、知识建构理论及其相关研究评述
1. 知识建构理论的内涵
2. 知识建构理论相关研究评述
二、知识建构视角下的知识生成机制
1. 知识生成的学习机制
2. 知识生成的循环机制
三、基于知识建构理论的教学模式设计
1. 知识建构教学模式的理论模型
2. 知识建构教学模式的结构关系
3. 知识建构教学模式的教学组织
五、结论
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引用格式
张炎治,冯颖.知识建构视角下知识生成机制与教学模式设计[J].煤炭高等教育,2019,37(03):109-113+126.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2019.03.019.