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作者
王新周勇徐月美孙晋非毛磊
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单位
中国矿业大学计算机学院中国矿业大学计算机系
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摘要
在回顾并总结自1992年以来"大学计算机基础"课程建设四个发展阶段的基础上,分析了该课程存在的主要问题。为适应教育教学新形势,针对计算思维缺少"落地"环节、人工智能基础知识匮乏等问题,构建了"计算思维与人工智能基础"新课程体系,初步得到学生认可。
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关键词
计算机基础计算思维人工智能教学改革
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基金项目(Foundation)
中国高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题2018年度工程教育专项课题“人工智能在高校计算机基础教育中的改革探索”(2018GCJYB21)；中国矿业大学2018年教学改革项目“人工智能创新行动计划教学改革项目”(2018TS05)、“能力与知识相融合的新生研讨课教学模式改革探索”(2018YB49)；
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文章目录
一、“大学计算机基础”课程改革发展的四个阶段
1.“计算机基础知识及应用”课程建设时期(1992年-1996年)
2.“计算机文化基础”课程建设时期(1996年-2001年)
3.“大学计算机基础”课程建设期(2002年-2007年)
4.“大学计算机基础”课程分类分层改革(2008年至2018年)
二、当前“大学计算机基础”课程面临的问题
1. 计算思维缺少“落地”环节
2. 人工智能基础知识的匮乏
三、构建“计算思维与人工智能基础”新课程体系
1. 教学目标
2. 教学内容
3. 教材建设
4. 教师队伍
5. 教学手段
6. 教学保障
四、结束语
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引用格式
王新,周勇,徐月美,孙晋非,毛磊.“计算思维与人工智能基础”课程教学改革与实践[J].煤炭高等教育,2019,37(03):38-42.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2019.03.007.
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