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作者
郭华
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单位
湖南科技学院土木与环境工程学院湖南科技大学
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摘要
"建筑施工安全"课程具有学科交叉性强、内容广、实践性强等特点,讲授式教学不能保障课程教学质量。基于对分课堂教学理念,分别以学生干部和非学生干部为样本,在课堂讲授、课堂内化、课堂讨论等环节进行全过程教学模式设计,并利用层次分析法构建了对分课堂教学质量指标体系。结果表明,学生干部与非学生干部在对分课堂教学中呈现出明显的差异,课堂教学及其评价可操作性强,有较好的推广应用价值。
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关键词
对分课堂教学环节教学构建效果评价
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基金项目(Foundation)
2019年湖南科技学院土木与环境工程学院“课程思政”试点课程“建筑施工安全”(SZ-7)；永州市2019年指导性科技计划项目“建筑工地降尘及节能环保研究”(2019-yzkj-16)；
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文章目录
一、“建筑施工安全”课程特点及教学中存在的问题
1. 课程特点
2. 教学现状及存在的问题
二、“建筑施工安全”对分课堂的教学构建
1. 教学方案设计
2. 具体实施过程
三、“建筑施工安全”对分课堂教学模式全过程分析
1. 课堂讲授分析
2. 课后内化分析
3. 课堂讨论分析
四、学生需求分析
五、对分课堂教学效果评价
六、结语
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引用格式
郭华.“建筑施工安全”对分课堂教学模式及实践[J].煤炭高等教育,2019,37(04):120-126.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2019.04.022.
煤炭高等教育 
2019年第04期 
