语文是各级各类学校教育中的基础课,关系着学生知识能力和精神素养的培养。大学语文作为学校的公共基础课,在教学目标指向、学习方式、教材内容选择等方面还存在许多不足之处。基于目前部分大学生精神素养低下的问题,将"教学"转化成"教育",充分发挥大学语文在提高人才培养质量方面的作用非常必要。适时提高课程标准、扩大教学跨度、加强教师培训和课程评价等举措是实现这种转化的有效途径。

一、语文教学与语文教育
1. 关于语文教学
2. 关于语文教育
二、大学语文教学的现状及存在的问题
1. 教学目标多集中在学生的语文知识和写作能力上，更深层的教育意义还没有挖掘出来
2. 语文教学场地仅限于教室，内容仅限于教材，教育方面的价值还没有充分发挥
3. 课程教学的重点是传授知识，而将语文中的精神迁移到学生的人格修养中还做得很不够
4. 语文教材的版本和内容庞杂，选择困难
三、语文教学转化到语文教育的理由
1. 学生日常行为修养需要语文教育
2. 学生人生观、世界观、价值观的最终定型需要语文教育
3. 创新型人才的培养需要语文教育
四、语文教学转化到语文教育的基本思路
1. 提高课程的目标标准
2. 扩大教学的内容和跨度
3. 增加写作练习时间，以写作促阅读、促思考
4. 对教师进行培训
5. 加强课程评价，以评价促转化

刘冠芳,王长乐.大学语文从“教学”到“教育”转化的理念及途径[J].煤炭高等教育,2019,37(04):103-107.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2019.04.019.