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作者
沈丽丽柳友荣
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单位
池州学院音乐与教育学院池州学院
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摘要
"双一流"建设过程中,"一流本科教育"的建设具有重要作用与意义。厘清"一流本科教育"的学理逻辑有助于推进高等教育改革以及"双一流"建设。新时代赋予高等教育新意义与新期待,"一流本科教育"不能等同于"一流大学"或"一流学科"。依据"一流本科教育"的内涵,"一流本科教育"在通识教育与专业教育、能力本位与知识本位、教师本位与学生本位、教学与科研、传统与现代化、社会需求与个人需求这六对关系上需要重新认识。
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关键词
新时代一流本科教育学理逻辑
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基金项目(Foundation)
安徽省重大教学研究项目“促进‘双投入’课堂教学革命研究”(2018jyxm0721)；
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文章目录
一、高等教育的新时代意蕴
1. 新时代高等教育要以人民为中心
2. 新时代高等教育应扎根中国大地
3. 新时代高等教育需坚持正确的思想引领
4. 新时代高等教育需聚焦教育时代性
二、一流本科教育的内涵解析
1. 对“一流”的解读
2. 对“本科教育”的解读
三、一流本科教育要处理好的六对关系
1. 通识教育与专业教育
2. 能力本位与知识本位
3. 教师本位与学生本位
4. 教学与科研
5. 传统与现代化
6. 社会需求与个性需求
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引用格式
沈丽丽,柳友荣.学理逻辑:新时代一流本科教育的六对关系再认识[J].煤炭高等教育,2019,37(04):21-26.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2019.04.004.
煤炭高等教育 
2019年第04期 
