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作者
王智宁王辰羽赵珵
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单位
中国矿业大学管理学院
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摘要
在"大众创业、万众创新"的背景下,大学生创造力的关键性日益凸显。采用扎根理论的程序与方法,对具有资深教学经验的教师及在校大学生进行深度访谈,并结合既有文献进行编码与分析,探讨行动学习对大学生创造力的影响。结果表明:行动学习有助于增强思维认知、创新氛围认知和行动力认知,通过创造力相关技能、自我动机与领域相关技能有助于提升大学生的创造力水平。本研究可为培育大学生创造力提供理论与实践支持。
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关键词
行动学习大学生创造力扎根理论
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基金项目(Foundation)
江苏省教育科学“十三五”规划项目“基于成就目标理论的创业大学生创造力实现机理研究”(C-b/2016/01/22)；中国矿业大学“十三五”品牌专业建设项目“人力资源管理专业”；
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文章目录
一、方法选择与数据来源
二、范畴提炼与概念模型构建
1. 开放式编码
2. 主轴编码
3. 选择性编码
4. 理论饱和度检验
三、模型解释
1. 思维认知
2. 创新氛围认知
3. 行动力认知
四、研究结论与内容
1. 研究结论
2. 理论贡献
3. 教学启发
4. 研究展望
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引用格式
王智宁,王辰羽,赵珵.行动学习对大学生创造力的影响机理——基于扎根理论的研究[J].煤炭高等教育,2019,37(06):99-105.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2019.06.017.
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