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作者
郭荣
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单位
西安外国语大学教育学院
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摘要
学习性投入是影响高校学生学习成果丰硕与否和人才培养质量高低的重要依据。研究通过问卷调查和访谈的方式,对语言类高校英语专业学生的学习性投入水平和作用机制进行分析。结果表明:学生学习性投入偏低,投入行为具有外生内发性,且存在较为明显的工具主义倾向;学生年级迁升与学习性投入呈负相关,师生互动、合作学习是解释负向关系的重要变量;学业挑战度不足是影响学生学习性投入的主要因素。为提高学生学习性投入水平,研究从教育观念、伙伴关系建立及教师考核三方面提出了建议。
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关键词
学习性投入学业挑战度学习动力师生交往生命自觉
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基金项目(Foundation)
西安外国语大学本科课堂教学质量标准与保障体系研究(18BY26)；
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文章目录
一、问题的提出
二、研究设计
1. 研究目的
2. 研究对象与抽样过程
3. 问卷设计与数据收集
三、结果与讨论
1. 学习性投入的发生特征：外生内发性
2. 人口统计学变量对学习性投入的影响
3. 学业挑战度：影响学习性投入的因素
四、建议与启示
1. 构建基于知识探究的伙伴关系，促发学生好学乐学的学习动力
2. 完善师生交往向度的教师考核，诱发学习动力常驻的生命自觉
3. 转变依托外在投入的教育观念，关注影响学生学习的潜在因素
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引用格式
郭荣.黑箱探秘:学生学习性投入何以趋低?[J].煤炭高等教育,2019,37(06):92-98.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2019.06.016.
煤炭高等教育 
2019年第06期 
