发挥红色文化资源的育人价值,从"知情意行"四个层面来把握红色文化资源融入新时代大学生政治信仰培育的内在逻辑;结合时代特征和现实境况,从大学生主体能动性、把握社会环境制约性、立足实践活动基础性三个层面构建红色文化资源融入新时代大学生政治信仰培育"三维一体"的运作机制。针对教育的显性和隐性特征,从学校、社会、家庭作为教育影响主体出发,探索红色文化资源融入新时代大学生政治信仰培育的具体路径,进一步优化新时代大学生政治素质培养,促进新时代大学生政治信仰培育目标的实现,以期解决新时代大学生政治信仰培育屡遇瓶颈的现状。

2019年度广东省学校德育科研课题“红色文化资源融入新时代大学生政治信仰培育路径研究”(2019GXSZ092)；2019年度国家社科基金高校思政课研究专项项目“职业教育改革背景下高职思政课的特质和教学实践研究”(19VSZ120)；广东农工商职业技术学院优秀青年学者项目“大思政格局下高职院校思想政治理论课创新与实践研究”(XJXZ2001)；

一、红色文化资源融入新时代大学生政治信仰培育的内在逻辑
1. 文化继承：推动大学生政治认知的形成
2. 精神激励：加强大学生政治情感
3. 道德示范：强化大学生政治行为的践行
4. 理论指导：帮助确立大学生政治信仰
二、红色文化资源融入新时代大学生政治信仰培育的运行机制构建
1. 以发挥大学生主体能动性为原则，增强红色文化资源在大学生政治信仰培育过程中的生动化、规范化和生活化
2. 以把握社会环境制约性为前提，提高红色2文化资源在大学生政治信仰培育过程中的科学性、针对性和有效性
3. 以立足实践活动基础性为原则，强化红色文化资源在大学生政治信仰培育过程中的实践性、传播性和传承性
三、红色文化资源融入新时代大学生政治信仰培育的实践路径
1. 从学校作为教育影响主体因素出发，发挥1学校在政治信仰培育中的各方力量，将红色文化资源融入新时代大学生政治信仰培育的全过程
2. 发挥社会在政治信仰培育过程中的主渠道作用
3. 发挥家庭在大学生政治信仰培育过程中的关键影响作用

杨浩英.红色文化资源融入新时代大学生政治信仰培育的内在逻辑、运行机制和实践路径[J].煤炭高等教育,2019,37(06):30-35+79.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2019.06.006.