论“金课”之教学理念_中国煤炭行业知识服务平台

论“金课”之教学理念

作者

张阳高井祥张秋昭
单位

中国矿业大学公共管理学院中国矿业大学中国矿业大学环境与测绘学院
摘要

当前在课程观指导下的"金课"实践会给大学教学带来课程建设精英化、虚无化、流水线化及大学教学中小学化等弊端。"金课"在教学系统中定位于教学理念,首先要具有围绕高深知识创造促进师生教学相长的价值指向;其次要有相对等或对立的教学理念存在,将"有效教学"与"好教学"相互映衬起来;第三,要有指导或产生新的教学方法与模式的能力。"金课"若要在大学课程教学中发挥实效,教育观上要实现从精英教育向大众教育的转变,教学观上要实现从"应试性教学"到"教育性教学"转变,教学管理上要由目标管理向全面教育质量管理转变。
关键词

“金课”教学理念教育理念课程观“好教学”“有效教学”
基金项目(Foundation)

江苏省研究生教改项目重点课题“双一流背景下基于目标导向的测绘新工科本硕博贯通培养模式探索与实践”(JGLX19_112)；中国矿业大学研究生教育教学改革研究与实践项目“‘双一流’背景下研究生生源质量深度分析与优质生源培育模式研究”(2019YJSJG003)；
文章目录

一、“金课”的课程观辨析
1.“金课”的课程观概念分类
2.“金课”课程观的实践困境
二、理念与教学理念
三、“金课”的教学理念定位
四、“金课”的教学理念特征
1. 具有明确的价值指向
2. 有相对等或对立的教学理念存在
3. 可以作为教学方法与模式的指导
五、“金课”教学理念之实现路径
1. 在教育观上实现从精英教育向大众教育的转变
2. 在教学观上要实现从“应试性教学”到“教育性教学”转变
3. 在教学管理上应由目标管理向全面教育质量管理转变
六、结束语
引用格式

张阳,高井祥,张秋昭.论“金课”之教学理念[J].煤炭高等教育,2019,37(06):1-7.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2019.06.001.