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作者
李雯倩张雪梅
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单位
徐州医科大学外语部中国矿业大学徐海学院
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摘要
听力教学不仅要重视学生语言能力的提高,而且更重要的是增强他们的语用能力。言语行为理论是研究言语行为发生机制和表达逻辑的语用学理论,对于语言教学,尤其是大学英语听力教学有着方法论与实践论上的双重指导意义。通过对"言内行为""言外行为"和"言后行为"的系统划分,言语行为理论分析了言语行为的发生和作用过程,对于遵照语言内在规律开展大学英语听力教学具有重要影响,有利于优化其教学目标和教学内容。从实践维度看,大学英语听力教学实现对言语行为理论的借鉴可以从提升学生对于听力语境的判断能力、强化学生基于交际环境的听力训练以及创新英语听力教学的课堂组织形式来加以实施。
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关键词
言语行为理论语用能力大学英语听力教学
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基金项目(Foundation)
2018年江苏省教育科学规划重点课题“动态评估与目标管理视阈下的英语师范本科专业人才培养模式改革研究”(B-b/2018/01/27)；
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文章目录
一、言语行为理论的基本要义解析
二、大学英语听力教学引入言语行为理论的意义
1. 有利于优化大学英语听力教学目标
2. 有利于优化大学英语听力教学内容
三、大学英语听力教学对言语行为理论的实践路径
1. 提升学生对于听力语境的判断能力
2. 强化学生基于交际环境的听力训练
3. 创新英语听力教学的课堂组织形式
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引用格式
李雯倩,张雪梅.基于言语行为理论的大学英语听力教学创新研究[J].煤炭高等教育,2020,38(01):92-95.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2020.01.016.
煤炭高等教育 
2020年第01期 
