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作者
李绍伟
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单位
中国矿业大学马克思主义学院
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摘要
"可信、可敬、可靠,乐为、敢为、有为"的评价体现了以习近平同志为核心的党中央对思政课教师队伍的充分信任和高度认可。中国特色社会主义进入新时代是思政课教师立德树人大有可为的时代,思政课教师只有"乐为、敢为、有为"才能更加"可信、可敬、可靠"。思政课教师"乐为"源于坚定政治信仰、深厚家国情怀、宽广育人视野的使命初心,思政课教师"敢为"基于马克思主义科学真理力量、中国共产党强大领导力量和中国特色社会主义伟大实践力量的共同作用,思政课教师"有为"应具备深厚理论功底、活跃创新思维和忘我敬业精神的综合素质。"乐为、敢为与有为"三者紧密相关,相互促进,有机统一于思政课教学实践和改革创新之中。
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关键词
思政课教师乐为敢为有为
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基金项目(Foundation)
江苏高校哲学社会科学研究项目“以共同体建设推进社会主义核心价值观认同研究”(2017SJB0937)；中国矿业大学教学研究项目“思想政治理论课考核模式改革研究”(2020YB74)；
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文章目录
一、思政课教师为什么会“乐为”
1. 思政课教师“乐为”源于坚定的政治信仰
2. 思政课教师“乐为”源于深厚的家国情怀
3. 思政课教师乐为源于宽广的育人视野
二、思政课教师靠什么能“敢为”
1. 基于马克思主义的科学真理力量
2. 基于中国共产党的强大领导力量
3. 基于中国特色社会主义的伟大实践力量
三、思政课教师怎么样才“有为”
1. 深厚的理论功底与思政课教师“有为”
2. 活跃的创新思维与思政课教师“有为”
3. 忘我的敬业精神与思政课教师“有为”
四、结束语
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引用格式
李绍伟.论新时代思政课教师的乐为、敢为与有为[J].煤炭高等教育,2020,38(01):35-40.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2020.01.007.
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