面向未来教育的高校教师智能教学力提升研究_中国煤炭行业知识服务平台

面向未来教育的高校教师智能教学力提升研究

作者

易洋江爱华郭娟马静
单位

南京航空航天大学教师发展办公室南京航空航天大学教师发展与教学评估中心南京航空航天大学高等教育研究所南京航空航天大学经济与管理学院系
摘要

疫情改变了教学,推动高等教育加速迈进智能教育新时代。教师应该提升自身教学力,主动面向智能教育变革;高校应该建设智能校园,为高等教育变革提供保障。基于国内20所工科高校319位教师问卷,分析了高校教师教学力的发展现状和影响因素,绘制了教师教学力影响因素模型,从研究、设计、组织、决策四个维度建立了教师智能教学力生长模型,给出了工程教育和工科高校在智能教育的实践中具有先发优势的判断。针对提升教师智能教学力的路径,提出了重释教师教学力内涵、重塑智能教育理念、重建教师发展体系、重构课堂教学生态等四条对策建议。
关键词

新工科未来教育智能教育智能教学力教师发展
基金项目(Foundation)

2018年教育部人文社科专项任务研究项目(工程科技人才培养研究)“基于教师跨界发展的工科优势高校卓越师资队伍建设研究”(18JDGC022)；教育部产学合作协同育人项目“工科优势高校教师智能教育能力提升路径研究与实践探索”(201801008022)；南京航空航天大学研究生教育教学改革研究项目“新工科跨界培养驱动下研究生导师能力提升机制研究”(校研字[2017]56号)；
文章目录

一、研究背景
1. 未来教育的新工科实践，推动高校必须建设一支卓越的“金师”队伍
2. 工程教育的智能化趋向，推动教师必须适应人机共教的时代变迁
3. 智能教育的高质量革命，推动教学必须建构数据驱动的课堂生态
二、现状调查
1. 问卷设计
2. 调查对象
3. 数据处理及分析
三、影响因素分析及模型构建
1. 影响因素分析
2. 影响因素模型构建
四、对策及建议
1. 重塑智能教育理念，加快智能校园建设
2. 重厘教师教学力内涵，提升教师教学能力
3. 重建教师发展体系，强化教学智能感知
4. 重构课堂教学生态，激发智慧课堂活力
五、结语
引用格式

易洋,江爱华,郭娟,马静.面向未来教育的高校教师智能教学力提升研究[J].煤炭高等教育,2020,38(02):58-63.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2020.02.010.