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作者
葛宇宁杨辉
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单位
河南理工大学马克思主义学院河北师范大学马克思主义学院
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摘要
开展思想政治理论课在线教学目前已经成为一种潮流,其形成的动因主要有:追求教学改革成就、压缩课堂教学时间节省教学成本、节省思想政治理论课专任教师、增强高校思想政治理论课的趣味性等。但是这些动因都存在一定的问题,不足以抵消高校思想政治理论课在线教学的局限性。思想政治理论课在线教学会导致教学内容的"碎片化",难以让学生"亲其师信其道",难以取得较好的教学效果。坚持八个"相统一",是习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的明确要求,是高校思想政治理论课改革创新的正确路径。
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关键词
思想政治理论课在线教学教学改革
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基金项目(Foundation)
国家社科基金特别委托项目和马克思主义理论研究和建设工程特别委托项目“完善舆论引导工作机制研究”(2020MYB042)；河南省哲学社会科学规划项目“习近平新时代中国特色社会主义思想大众化研究”(2019BKS009)；河南理工大学2020年度思想政治工作研究专项项目“全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想在‘原理’课中‘三进’的创新设计与实施路径研究”(SJDZXYB-03)；
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文章目录
一、高校思想政治理论课追求在线教学潮流的动机分析
1. 凸显工作成就
2. 压缩课堂教学时间节省教学成本
3. 节省专任教师
4. 增强课堂教学的趣味性
二、高校思想政治理论课在线教学的局限性分析
1. 教学内容的“碎片化”
2. 难以“亲其师信其道”
3. 难以保证教学效果
4. 难以保证学习效果
三、高校思想政治理论课改革创新的路径
1. 坚持政治性和学理性相统一
2. 坚持价值性和知识性相统一
3. 坚持建设性和批判性相统一
4. 坚持理论性和实践性相统一
5. 坚持统一性和多样性相统一
6. 坚持主导性和主体性相统一
7. 坚持灌输性和启发性相统一
8. 坚持显性教育和隐性教育相统一
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引用格式
葛宇宁,杨辉.关于高校思想政治理论课在线教学问题的思考[J].煤炭高等教育,2020,38(03):84-88.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2020.03.015.
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