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作者
曹洪军
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单位
中国矿业大学马克思主义学院
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摘要
在"思想道德修养与法律基础"教学中将道德教育和法治教育有机融合,是贯彻落实"以德治国"与"依法治国"相结合、实现立德树人教育目标和提升教学实效性的必然要求。教育目标的隔离对立与失衡替代、教育内容的编排反复与安排失衡、教学方式方法的选择与综合运用不够等,是目前的主要问题表征。误读教材体系的编排逻辑和变化意图、教师学科背景与知识体系的制约,此为直接缘由;对二者融合的目标及重要性认识不够、内涵理解存在认识分歧,此为深层根源;缺少教学课时和内容量化安排规定、考评奖惩细则缺失,此为制度因素。因此,促进道德教育与法治教育有机融合,需要针对问题产生的直接缘由、深层根源和制度因素,三维综合施策。
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关键词
“思想道德修养与法律基础”课道德教育法治教育有机融合
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基金项目(Foundation)
2017年度教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目“‘基础’课教学中‘道德教育’与‘法治教育’有机融合问题研究”(17JDSZK098)；
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文章目录
一、“基础”课教学中道德教育与法治教育脱节的问题表征
1. 教育目标隔离对立与失衡替代
2. 教育内容编排反复与安排失衡
3. 教学方式方法选择与综合运用不够
二、道德教育与法治教育脱节的主要原因
1. 直接缘由
2. 深层根源
3. 制度因素
三、促进道德教育与法治教育有机融合的三维路径
1. 正确理解新版教材体系变化的逻辑意图，提升教师的素质能力和自信心
2. 科学确立教育目标关系及“有机融合”内涵，综合运用多种教学方法
3. 量化教学课时安排与内容容量，构建“有机融合”教学保障制度
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引用格式
曹洪军.“思想道德修养与法律基础”教学中道德教育与法治教育有机融合的三维路径[J].煤炭高等教育,2020,38(03):79-83.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2020.03.014.
煤炭高等教育 
2020年第03期 
