美国本科学生学习成果评估标准的框架、特征与启示——美国大学联合会“VALUE标准”解析_中国煤炭行业知识服务平台

美国本科学生学习成果评估标准的框架、特征与启示——美国大学联合会“VALUE标准”解析

作者

苏成宇李晓虹
单位

沈阳师范大学教育科学学院
摘要

美国大学联合会组织开发的VALUE标准为帮助高校展示、分享和评估本科学生在综合性学习方面的成就和学业增值提供了行之有效的评估方法和准则。标准经历了制定开发、修订完善、重要发展、反思回顾阶段,其开发设计秉承着循证理念,具有逻辑简明、范畴清晰的框架结构,包含知识和实践技能、个人与社会责任、综合及应用学习三个维度的内容体系,并且具有关键标准和丰富内涵的指标构成,建立了锚定学生最优表现的评定等级。VALUE标准在实施过程中增强了美国本科学生学习成果评估的证据性,给高校及师生带来重要影响与变化,但在具体应用过程中尚存有局限,仍需不断完善。对VALUE标准的深度解析可以为我国一流本科教育质量评估标准建设及实施提供有益启示。
关键词

VALUE标准学习成果评估本科学生美国大学联合会
基金项目(Foundation)

辽宁省教育厅科学研究基础项目“我国‘双一流’建设评价标准的效能价值取向研究”（WJC202011）；
文章目录

一、学习成果评估标准的开发
1. VALUE标准的开发与实践历程
2. VALUE标准的设计理念
二、学习成果评估标准的框架内容
1. VALUE标准的框架结构及具体内容
2. VALUE标准的指标构成及评定等级
三、学习成果评估标准的使用成效
1. VALUE标准增强了美国本科学生学习成果评估的证据性
2. VALUE标准对美国高校及师生个人带来重要影响与变化
四、学习成果评估标准的特征
1. 灵活可调的内适性特征
2. 满足多方需求的外适性特征
3. 尊重差异的个适性特征
五、学习成果评估标准的问题及启示
1. VALUE标准的局限性
2. 对我国建设一流本科教育质量评估标准的启示
引用格式

苏成宇,李晓虹.美国本科学生学习成果评估标准的框架、特征与启示——美国大学联合会“VALUE标准”解析[J].煤炭高等教育,2020,38(06):45-55.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2020.06.008.
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