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作者
郭梦瑶李晓虹
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单位
沈阳师范大学教育科学学院
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摘要
美国学历资格框架(DQP)是由美国卢米纳基金会研发并推广的高校学生学习成果评估指导性框架。DQP主要涉及专业知识、广博的综合知识、智力技能、应用与协作学习、公民与全球学习等五个主要学习成果领域,服务于不同学历层次的学习成果评估实践。DQP在国家层面统一了高校学生学习成果评估标准,在院校层面明确了学生学习成果评估目标,因而,在美国高校和研究机构得到了广泛的应用和认可,在通识教育课程改革、专业培养方案完善以及学习成果评估等领域取得了良好的实践成效。
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关键词
DQP美国学历资格框架学习成果评估
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基金项目(Foundation)
辽宁省教育厅科学研究基础项目“我国‘双一流’建设评价标准的效能价值取向研究”（WJC202011）；
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文章目录
一、美国学历资格框架解析
1. 学历资格框架的内涵
2. 学历资格框架的架构
3. 学历资格框架的内容
二、基于学历资格框架的学生学习成果评估实践
1. 树立明确目标
2. 制定具体方案
3. 探索多元实践路径
三、学历资格框架的价值
1. 国家层面：统一学习成果评估基准
2. 院校层面：明确学习成果评估目标
四、对我国高校学生学习评估的启示
1. 构建学科体系成果指标
2. 成立院系层级评估团队
3. 制定专业门类评估方案
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引用格式
郭梦瑶,李晓虹.基于学历资格框架的美国高校学生学习成果评估研究[J].煤炭高等教育,2021,39(03):93-100.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2021.03.014.
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