地方高校专业硕士研究生培养目前存在着实践基地培养机制不健全、实践基地建设投入不持续、实践基地实践教学不深入、实践基地考评制度不全面等问题。大同大学积极促进"政校地企"产教融合,建设了一批较高水准的实践基地,构建了一批可以直接作用于地方企业的科研实践项目案例,形成了一套可以实现企业订单式培养的教学体系,使专业硕士研究生的培养质量明显提高。

山西省教育科学“十三五”规划2020年度教育政策研究专项课题“地方高校专业学位研究生产教融合协同培养机制及基地共建研究”（ZC-20020）；2020年山西大同大学研究生教育教学改革项目“新增硕士学位授予单位专业学位研究生实践教学基地建设模式研究”（20JG09）；2020年山西大同大学研究生教育教学改革项目“新增硕士学位授予单位构建专业学位研究生‘四位一体’模式研究”（20JG19）；2020年山西省研究生教育改革研究课题“新增硕士学位授予单位专业学位研究生实践教学基地建设模式研究”（2020YJJG301）；2020年教育部高等教育司产学合作协同育人项目“新增专业硕士学位点专业实践教育体系与平台构建”；山西省教育科学“十三五”规划2019年度课题“新增硕士学位授予单位专业学位研究生教育实践基地建设模式研究”（GH-19054）；

一、前言
二、专业硕士研究生实践基地建设的意义
1. 服务区域地方经济发展
2. 服务行业企业技术创新
3. 服务专业硕士人才培养
三、大同大学专业硕士实践基地的“四不”现状
1. 实践基地的培养机制不健全
2. 实践基地建设投入不持续
3. 实践基地实践教学不深入
4. 实践基地考评制度不全面
四、大同大学专业硕士产教融合实践基地建设探索
1.“政校地企”共同保障产教融合
2. 利用行业导师充实师资队伍
3. 构建基于科研项目的教学案例
4. 拓宽成果转化渠道
5. 探索“招、培、就”一条龙的产教融合模式

张磊,宁掌玄,张继红,谷超.地方高校专业硕士研究生协同培养机制及基地共建探索[J].煤炭高等教育,2021,39(03):115-120.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2021.03.017.