与西方世界的其他国家相比,澳大利亚的高等教育起步较晚但发展迅速。在澳大利亚高等教育现代化发展的每个阶段,政府的教育政策、大学的发展变革以及社会政治经济因素等都是不可缺失的重要内容。教育理念、教育制度及政府角色是澳大利亚高等教育现代化的三个突出特点,并基于此提出对我国高等教育现代化发展的思考。

一、澳大利亚高等教育现代化的进程
1. 萌芽依附期（19世纪下半叶）
2. 滞缓过渡期（20世纪初—20世纪40年代中期）
3. 变革发展期（20世纪40年代中期—20世纪90年代末）
4. 内涵式发展时期（2001年至今）
二、澳大利亚高等教育现代化特点
1. 教育理念：高等教育目标由与国家政治目标一致转向与国家经济发展相适应
2. 财政拨款制度：拨款由传统驱动转向公平竞争驱动
3. 质量保障制度：经济利益驱动转向可持续发展驱动
4. 政府角色的转向：从“提供者”到“购买者”再到“监管者”
三、对我国高等教育现代化发展的思考
1. 注重“市场化”“宏观把控”相结合，走政府宏观统筹下的高等教育市场化道路
2. 注重“引进来”“走出去”相结合，走适合国情的高等教育国际化道路
3. 注重提升高等教育质量，建立全方位多样化的质量标准

王润青.澳大利亚高等教育现代化的发展历程与特点[J].煤炭高等教育,2021,39(04):97-104.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2021.04.014.