历史记忆融入“中国近现代史纲要”课程的实践路径——以淮海战役为例_中国煤炭行业知识服务平台

历史记忆融入“中国近现代史纲要”课程的实践路径——以淮海战役为例

作者

刘薇
单位

中国矿业大学马克思主义学院
摘要

历史记忆是共同体认定的"历史",是共同体成员对往事的共享。"中国近现代史纲要"课程是引导大学生建构历史记忆的重要渠道,其特殊的课程性质决定了具有承载淮海战役历史记忆的价值功能。符号记忆、情节记忆和价值记忆是"纲要"课承载淮海战役历史记忆的三种基本形态"。以符启人""以情动人""以理服人"是淮海战役历史记忆融入"纲要"课教学的实践路径。
关键词

淮海战役历史记忆中国近现代史纲要实践路径
基金项目(Foundation)

2019年度国家社科基金高校思政课研究专项项目“中国近现代史纲要课程的政治认同功能研究”（19VSZ090）；2020年度江苏省社科应用研究精品工程高校思想政治教育专项项目“以历史记忆固基大学生的国家认同研究”（20SZC-050）；中国矿业大学中央高校基本科研业务费重大培育社科专项（2020ZDPYSK11）；
文章目录

一、记忆与历史记忆
二、“纲要”课承载淮海战役历史记忆的价值功能
三、“纲要”课承载淮海战役历史记忆的基本形态
四、淮海战役历史记忆融入“纲要”课的实践路径
五、结语
引用格式

刘薇.历史记忆融入“中国近现代史纲要”课程的实践路径——以淮海战役为例[J].煤炭高等教育,2021,39(04):73-78.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2021.04.011.
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