基于成本管理的大学“水课”生成逻辑与治理_中国煤炭行业知识服务平台

基于成本管理的大学“水课”生成逻辑与治理

作者

冉美承
单位

大连理工大学高等教育研究院
摘要

"水课"一词形象地描绘了高等教育领域低质量的课程。在市场机制的影响下,教师和学生都追求以最小化的成本来获得最大化的私利而非课程目标的实现。基于成本管理理论,"水课"的生成逻辑可从课程成本意识、课程成本效益、课程成本管理三个维度进行分析。为了治理"水课",一方面从"经济人"的角度来看,应该建立课程成本补偿机制,真正提升课程成本效益;另一方面从"社会人"的角度来看,应该提升教师和学生对于课程的安全感、归属感,让"尊师重教""尊重优秀"蔚然成风。
关键词

大学课程水课成本管理理论课程成本意识课程成本效益课程成本管理
文章目录

一、导言
二、文献回顾
1. 何谓“水课”？
2.“水课”的生成逻辑
三、“水课”的“成本”生成逻辑
1. 教师与学生的课程成本意识异化
2. 教师与学生对课程成本效益的不当追逐
3. 教师和学生对课程成本的不当管理
四、治理大学“水课”的策略
1. 以课程成本补偿机制提升课程成本效益
2. 提升教师和学生对课程的安全感、归属感
五、结语
引用格式

冉美承.基于成本管理的大学“水课”生成逻辑与治理[J].煤炭高等教育,2021,39(04):31-36.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2021.04.005.