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作者
李玥璇
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单位
河北师范大学教育学院
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摘要
李蒸的社会教育思想是他教育思想的重要组成部分。李蒸社会教育思想的形成主要是基于民国时期社会教育有了一定的发展基础,以及他在国内外读书时的教育考察和回国后从事社会教育有关的工作实践。李蒸社会教育思想的主要内容包括社会教育目的、影响因素及兴办社会教育的方法。李蒸在担任西北师范学院院长时领导的社会教育活动对西北地区教育作出了重大贡献。李蒸的社会教育思想注重需求性和实用性的统一,注重引导学生树立服务精神,重视社会教育与家庭教育、学校教育共同育人,对当下的教育颇具借鉴意义。
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关键词
李蒸社会教育教育思想
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基金项目(Foundation)
河北省教育厅青年基金项目“民国时期大学师生社会服务活动研究”(SQ201052)；河北师范大学重点科研基金项目“民国时期中学教师生活研究”(1912-1937)；
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文章目录
一、李蒸社会教育思想的形成背景
1. 民国时期社会教育的发展现状
2. 国内外学习经历及教育考察
3. 参与社会教育工作的实践经历
二、李蒸社会教育思想及其实践
1. 社会教育的目的
2. 推行社会教育的影响因素
3. 办理社会教育的方法
三、李蒸社会教育思想的当代启示
1. 社会教育注重需求性和实用性的统一
2. 社会教育注意引导学生树立服务精神
3. 社会教育应与家庭教育和学校教育协同发展，共同育人
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引用格式
李玥璇.李蒸社会教育思想及其启示[J].煤炭高等教育,2021,39(05):100-106.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2021.05.013.
煤炭高等教育 
2021年第05期 
