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作者
赵英张翠翠
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单位
教育部普通高校人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心山西分中心山西师范大学教育科学学院
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摘要
教师评估素养研究始于20世纪90年代,是在国外逐步兴起的一种教师教育理论,目前由其衍生发展而来的理论体系已经成为教师教育重要的理论基础。当前我国关于教师评估素养的研究尚处于起步阶段,对于评估素养的内涵、功能等关键问题的系统化、本土化的研究仍有不足。我国教师评估素养理论研究的关注度、聚焦度亟待提高。
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关键词
评估素养教师评估素养教师培育
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基金项目(Foundation)
山西省高等学校教学改革创新项目“基于师范生核心素养的教师教育课程体系构建研究”(J2020118)；
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文章目录
一、前言
二、教师评估素养的概念界定及其划分依据
三、教师评估素养的研究领域
1. 教师评估素养的要素研究
2. 教师评估素养的价值研究
3. 教师评估素养的问题研究
4. 教师评估素养发展的策略研究
5. 教师评估素养的其他研究
四、研究发现及展望
1. 研究发现
2. 研究展望
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引用格式
赵英,张翠翠.教师评估素养研究:进展、热点及展望[J].煤炭高等教育,2021,39(05):49-56.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2021.05.007.
煤炭高等教育 
2021年第05期 
