智慧教育是信息技术与教育深度融合的新体现,是数字化教育的高级发展阶段,是促进教育模式创新的深刻革命。智慧教育环境下高校思政课教学面临着教学理念、教学方式、教学能力与教学环境的挑战。智慧教育环境下提升高校思政课教学实效,其目标取向是双主体合作深度学习,其实施策略是构建开放教学体系,其话语转型的推进要重视真理与价值的传播。

江苏省高校哲学社会科学项目“突发公共危机下的大学生网络舆情引导策略研究”(2020SJB0495)；徐州工程学院高等教育科学研究课题“智慧教育环境下高校思政课教学方法改革研究”(YGJ2036)；

一、智慧教育环境下高校思政课教学面临的挑战
1. 教育观念的变革：教学理念的挑战
2. 教育方法的革新：教学方式的挑战
3. 教育系统的变革：教学能力的挑战
4. 教育空间的重构：教学环境的挑战
二、明确智慧教育环境下高校思政课的目标取向：双主合作深度学习
1. 在知识目标上，强调通过“智慧学习”获取新知
2. 在情感目标上，强调通过“思维碰撞”升华认知
3. 在能力目标上，强调通过“全程实践”提升能力
三、优化智慧教育环境下高校思政课的实施策略：构建开放教学体系
1. 获取开放的信息资源和服务，打造高校思政课教学内容新体系
2. 重组与再造开放的教学模式，推动高校思政课教学的师生互长
3. 构建开放的多主体评估体系，助推高校思政课教学的规范运行
四、推进智慧教育环境下高校思政课的话语转型：重视真理价值传播
1. 重视真理性，避免高校思政课话语庸俗化
2. 重视价值性，避免高校思政课话语教条化

陈香.智慧教育环境下高校思政课教学实效提升研究[J].煤炭高等教育,2021,39(06):118-122.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2021.06.017.