构建大思政格局是新形势下高校思想政治教育工作改革创新发展、落实立德树人根本任务的必然选择。高校要从理论维度和现实维度把握构建大思政格局的基本依据，从含义、特征、原则上厘清其本质意蕴，以发挥人的主体性为基础探索其实践理路，以切实提升高校思想政治教育工作的实效性。

广东省教育科学“十三五”规划2020年度课题“大思政格局下高校落实立德树人根本任务的规律、机制与实践路径研究”（2020GXJK580）；

一、理论维度与现实维度：构建大思政格局的基本依据
1. 人的全面发展理论：高校构建大思政格局的理论依据
2. 办好具有中国特色的社会主义大学、推进党和国家事业发展：高校构建大思政格局的现实依据
二、含义、特征、原则：高校构建大思政格局的本质意蕴之解析
1. 从要素角度把握构建大思政格局的含义
2. 从特征角度来廓清构建大思政格局的主要关系
3. 从原则角度来把握高校构建大思政格局的价值意义
三、发挥人的主体性：高校构建大思政格局实践理路的探索
1. 强化党委统一领导，健全完善组织、制度和机制，构建“大思政育人”教育生态圈
2. 打造思想政治教育共同体，激发大思政格局内生动力，推进思想政治教育内容改革创新，优化思想政治教育过程，构建“大思政”育人实践体系
3. 立足高校人才培养目标，坚持以德为先、全面发展，推进大思政格局激励机制构建，建立“大思政”育人评价体系

杨浩英.高校大思政格局的构建：基本依据、本质意蕴与实践理路[J].煤炭高等教育,2022,40(01):89-94.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2022.01.013.