新型冠状肺炎（COVID-19）疫情既是对公共卫生人才质量的“检验”，又促使高等教育对公共卫生人才培养模式进行审思。当前，开展高校公共卫生学院人才培养模式研究，促进公共卫生队伍建设，从而提升公共卫生突发事件的应对能力已经成为亟待解决的重要课题。哈佛大学公共卫生学院是美国公共卫生教育的重要发起者与领导者，积累了较为丰富的公共卫生人才培养经验。通过研究发现：哈佛大学公共卫生学院树立了培养促进公众健康的领导者的学院定位与培养目标，设计了职前职后融通的教育项目与课程体系，构建了以能力和体验为导向的人才培养质量评价体系，融合了研究与教育活动，从而卓有成效地推动公共卫生人才的培养。

广东省教育科学规划项目“新时代高校教师教学胜任力的培养机制与实施路径研究”（2021GXJK343）；河源市哲学社会科学规划项目“我国高校公共卫生学院育人功能的实现路径研究”（HYSK21P91）；江苏大学教改课题“高水平大学教师教学胜任力的提升策略研究”（2019JGYB074）；

一、问题的提出
二、学院定位与培养目标：培养促进公众健康的领导者
1. 一流的公共卫生人才培养机构：从医学院剥离而独立发展
2. 公共卫生人才培养机构的办学理念：培养公共卫生领域的领导者
3. 公共卫生人才培养机构的组织架构：人才培养的组织与制度支持
三、教育项目与课程体系设计：职前职后融通
1. 职前培养：培育高层次公共卫生人才的学位教育项目
2. 职后培养：以领导力提升为导向的继续教育项目
3. 课程设计：职前教育与在职教育无缝联结
四、人才培养质量评价：以能力和体验为导向
1. 公共卫生人才培养质量：以核心能力为质量主线
2. 学院人才培养质量：内外部评价相结合
五、公共卫生研究：研究与教育融合提供人才培养动力
1. 科研项目实施的组织依托：学院协调管理与中心分类实施
2. 科研项目设计：多样化的项目类型

全守杰,高鑫.哈佛大学公共卫生学院的人才培养模式研究[J].煤炭高等教育,2022,40(02):107-115.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2022.02.016.