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作者
赵畅
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单位
辽宁中医药大学马克思主义学院
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摘要
“形势与政策”课是理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性都很强的一门高校思想政治理论课。遵循时效性、自主性、协同性原则打造的特色课堂，能够提升“形势与政策”教育教学的效果，增强学生学习的获得感。在利用特色课堂引领“形势与政策”课程教学改革创新过程中，要及时、准确、深入地推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，使青年学生牢固树立“四个意识”和坚定“四个自信”。
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关键词
“形势与政策”课特色课堂教学改革
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基金项目(Foundation)
辽宁中医药大学2020年度教学改革研究项目“以特色课堂为引领；推动《形势与政策》课程规范一体化建设研究”（LNZYJG2020059）；
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文章目录
一、特色课堂在“形势与政策”课程教学中的优势
1. 抓住了“形势与政策”课时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性的特征
2. 找到了提升“形势与政策”课程教学效果、增强学生学习获得感的有效载体
二、特色课堂在“形势与政策”课程教学中遵循的原则
1. 时效性原则
2. 主体性原则
3. 协同性原则
三、特色课堂在“形势与政策”课程教学中的组织实施
1. 脱贫攻坚特色课堂
2. 战“疫”中国特色课堂
四、特色课堂引领“形势与政策”教学模式创新
1.“课堂教学+线上必学+线上选学”三位一体的教学模式创新
2.“一句话说时政：我看中国与世界”课堂互动模式创新
3. 注重形成性评价，推动全过程考核模式创新
4. 专兼职结合，推动教师队伍建设创新
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引用格式
赵畅.特色课堂：高校“形势与政策”课程教学探索[J].煤炭高等教育,2022,40(02):101-106.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2022.02.015.
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2022年第02期 
