-
作者
尚倩倩李晓虹
-
单位
沈阳师范大学教育科学学院
-
摘要
提高教育学专业本科生培养质量是目前亟需解决的问题，建立该专业本科生学习成果评估指标是提高人才培养质量的关键。本文在分析我国四所一流师范院校人才培养方案的基础上，采用德尔菲法构建教育学专业本科生学习成果评估的三级指标体系，运用层次分析法进行各指标的权重分析。构建了通识学习成果和专业学习成果2个一级指标、6个二级指标和26个三级指标。基于7所高校中的70位大四教育学专业毕业生的实证研究结果显示：各所学校学生学习成果均为正向，不同学校教育学专业本科生目前学习成果各有优势。
-
关键词
教育学专业本科生学习成果评估指标
-
基金项目(Foundation)
2022年度辽宁省经济社会发展研究课题一般课题“辽宁省一流本科专业学生学习成果评估体系构建研究”（2022lslybkt-045）；
-
文章目录
一、研究设计
1. 研究对象
2. 研究方法
3. 研究过程
二、教育学专业本科生学习成果评估指标的建构
1. 学习成果评估指标建构结果
2. 学生学习成果评估指标的权重分析
三、学习成果评估标准实践应用
1. 各学校学生学习成果均为正向
2. 不同学校教育学专业本科生学习成果各有优势
四、小结
-
引用格式
尚倩倩,李晓虹.教育学专业本科生学习成果评估指标体系建构研究[J].煤炭高等教育,2022,40(02):44-53.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2022.02.007.
-
相关文章
煤炭高等教育 
2022年第02期 
