锦上添花的“痛”与“通”：我国高校通识教育的困境与未来_中国煤炭行业知识服务平台

锦上添花的“痛”与“通”：我国高校通识教育的困境与未来

作者

李婧芸
单位

南京师范大学教育科学学院
摘要

从哈佛大学等世界一流大学的经验来看，越是顶尖大学，越重视本科教育，越重视本科阶段的通识教育。近年来在“世界一流本科教育”的目标指引下，我国的高校进行了通识教育探索。当前我国高校的通识教育困境主要表现在制度性窒塞、课程内容障碍、组织机构窘境、科研行为吞噬等方面。宏观层面，高校要进行通识教育大体系的本土化探索，凝聚中国特色与经验；中观层面，高校要基于自身的不同层次与特点，探求通识教育的多样性；微观层面，高校要打造通识教育“金课”，构建高质量通识教育的“教”与“学”。
关键词

通识教育专业教育一流本科教育课程建设
文章目录

一、我国高校通识教育的困境表现
1. 通识教育的制度性窒塞
2. 通识教育的课程内容障碍
3. 通识教育的组织机构窘境
4. 通识教育的科研行为吞噬
二、我国高校通识教育的困境剖析
1. 通识教育是纯正的“舶来品”
2. 通识教育或许是不结果子的“树”
三、我国高校通识教育的未来展望
1. 宏观层面：通识教育大体系的本土化探索，凝聚中国特色与经验
2. 中观层面：基于不同层次与特点的高校，探求通识教育的多样属性
3. 微观层面：打造通识教育“金课”，构建高质量通识教育的“教”与“学”
四、结束语
引用格式

李婧芸.锦上添花的“痛”与“通”：我国高校通识教育的困境与未来[J].煤炭高等教育,2022,40(02):29-35.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2022.02.005.