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作者
周玉容吴葭轲
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单位
武汉理工大学法学与人文社会学院
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摘要
学生作为大学治理的主体之一，他们在大学中所处的位置及其行为模式对大学治理的成效有着重要影响。基于生态位理论分析学生在大学治理中的现实处境和行动机理，发现存在着生态位定位模糊“、态”的欠缺“、势”的弱化三个特征。为更好地发挥学生参与治理的作用，高校可以通过分化与扩充路径，从参与层次、范围上明确学生的生态位，协调各主体的关系、加大资源供给来增强学生参与治理的能力。
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关键词
大学内部治理学生参与生态位
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基金项目(Foundation)
国家社会科学基金（教育学）一般项目“人文社会学科代表作评价制度的有效性及其优化”（BIA190204）；
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文章目录
一、大学治理生态系统与生态位态势理论
1. 大学治理生态系统
2. 生态位态势理论
二、参与现状：基于学生生态位的分析
1. 生态位定位模糊
2.“态”的欠缺
3.“势”的匮乏
三、学生参与大学治理的路径探索
1. 分化：明晰学生生态位
2. 扩充：推动“态”、“势”增长
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引用格式
周玉容,吴葭轲.分化与扩充：学生参与大学内部治理的路径探索[J].煤炭高等教育,2022,40(03):47-52.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2022.03.007.
煤炭高等教育 
2022年第03期 
