高校思想政治理论课案例载体的理性审思与协同共建_中国煤炭行业知识服务平台

高校思想政治理论课案例载体的理性审思与协同共建

作者

边和平张津津
单位

中国矿业大学马克思主义学院
摘要

案例教学作为高校思政课具有独特规定性的一种教学组织形式，是不断增强其教育教学的思想性、理论性、亲和力、针对性的重要方法和举措。具有政治性与思想性、问题性与启发性、真实性与典型性等鲜明特征的教学案例，是实施案例教学的载体依托和基本凭借。然而，在案例载体的研发与建设实践中，存在着对教学案例的认识缺乏高度、甄选缺乏广度、编写缺乏精度、解析缺乏力度等问题与不足。整体提升思政课案例载体建设的质量及案例教学的效果，需要在统一思想认识的基础上，充分发挥教师在案例载体建设中的主体作用，注重凸显学生在案例学习讨论中的主体地位，构建切实可行的案例载体共建共享的常态机制。
关键词

思政课教学案例理性审思共建共享
基金项目(Foundation)

教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设重点选题“‘思想道德修养与法律基础’课教学资源建设研究”（19JDSZK035）；
文章目录

一、思想政治理论课教学案例与案例教学
1. 教学案例是案例教学首要的、关键的因素
2. 案例教学是教学案例载体功能发挥的途径
二、思想政治理论课教学案例的理性审思
1. 对教学案例的认识缺乏高度
2. 对教学案例的甄选缺乏广度
3. 对教学案例的编写缺乏精度
4. 对教学案例的解析缺乏力度
三、思想政治理论课案例载体的协同共建
1. 充分发挥教师在案例载体建设中的主体作用
2. 注重凸显学生在案例学习讨论中的主体地位
3. 构建切实可行的案例载体协同共建常态机制
引用格式

边和平,张津津.高校思想政治理论课案例载体的理性审思与协同共建[J].煤炭高等教育,2022,40(04):44-48.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2022.04.008.