跨学科研究生培养模式：美国的典型案例及启示_中国煤炭行业知识服务平台

跨学科研究生培养模式：美国的典型案例及启示

作者

吴卓桦李云鹏王鹤鸣
单位

淮北师范大学教育学院山东女子学院中央民族大学体育学院
摘要

跨学科研究生教育是培养高水平复合型人才的重要途径，也是世界研究生教育发展与改革的新方向。美国跨学科研究生教育的历史悠久、经验丰富，宾夕法尼亚大学教育研究生院人类发展跨学科研究项目就是一个典型案例。该项目已形成包括明确创新性跨学科学术人才的培养目标、开设丰富的跨学科课程、多样性的科研实践活动与多学科学习经历的师资、由研究生院主导的跨学科教育组织形式以及保障人才培养质量的考核机制等在内的较为成熟的培养模式。该项目对我国高校跨学科培养研究生的启示是：应更新培养理念，明晰培养目标；优化培养过程，完善考核评价机制；健全保障机制，推动跨学科教育发展。
关键词

美国跨学科研究生教育宾夕法尼亚大学培养模式
基金项目(Foundation)

国家社科基金“十三五”规划2018年度教育学国家一般课题“专业博士培养模式的嬗变与创新研究”（BIA180175）；安徽高校研究生科学研究项目“中美跨学科研究生培养模式比较研究”（YJS20210466）；
文章目录

一、跨学科研究生教育的内涵与模式
1. 跨学科研究生教育的内涵
2. 美国跨学科研究生教育的模式
二、美国跨学科研究生培养模式的典型案例
1. 培养目标：创新性跨学科学术人才
2. 课程设置：丰富的跨学科课程
3. 科研实践：多样化实践活动
4. 师资配置：多学科学习经历
5. 组织形式：研究生院主导式
6. 考核机制：保障人才培养质量
三、我国跨学科研究生教育的困境
1. 缺乏跨学科研究生培养理念
2. 跨学科研究生培养过程有待完善
3. 跨学科研究生培养缺乏质量保障
四、我国跨学科研究生教育的优化路径
1. 创新培养理念，明晰培养目标
2. 优化培养过程，完善考核评价机制
3. 健全保障机制，推动跨学科教育发展
4. 创新组织形式，为跨学科提供基础
引用格式

吴卓桦,李云鹏,王鹤鸣.跨学科研究生培养模式：美国的典型案例及启示[J].煤炭高等教育,2022,40(05):105-113.DOI:10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2022.05.016.